Мастер - класс

Сенсорная карта как средство формирования элементарных математических представлений детей 6-7 лет

Доказано, что именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

Слайд 2

И сразу вспоминаются слова Блеза Паскаля

Слайд 3

Именно современное образование диктует нам необходимость сделать процесс овладения элементарными математическими представлениями привлекательным, ненавязчивым, радостным.

Что и рекомендуют стандарты.
Если это интересно, то смотрим дальше...

Слайд 4

В своей практике мы убедились, что овладение математическими представлениями становится эффективным и результативным только тогда, когда дети не видят, что их чему-то учат. Им кажется, что они только играют.

Т.е необходимо сделать этот процесс занимательным. При занимательном обучении обостряются эмоционально-мыслительные процессы. Занимательный материал не только увлекает ребенка, но и способствует совершенствованию наблюдательности, внимания, памяти, мышления и речи дошкольника.

Слайд 5

Сегодня мы хотим предложить вашему вниманию игровые сенсорные карты многофункционального использования.

Несколько лет назад мы увидели эти карты в интернете. Тогда еще интернет только начинал входить в нашу профессиональную деятельность. Поэтому нас сразу заинтересовал этот многофункциональный материал. Решили попробовать их применить в своей практике. Изготовили их совместно с родителями. Стали использовать как часть занятий по математике, и в работе по циклограмме совместной деятельности с воспитанниками.

Слайд 6

Так же, поначалу  использовали их в качестве диагностического материала, а сейчас, в силу новых требований, применяем при реализации индивидуального образовательного маршрута.

Слайд 7

Данный дидактический материал основан на методе замещения предмета символами и знаками, что является основой метода моделирования.

Это пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста, когда дети уже владеют сенсорными эталонами.

Слайд 8

Цель работы:

Создание условий для закрепления свойств геометрических фигур.

Задачи представлены на слайде.

Слайд 9

Этапы работы

Клик

Знакомство с символами.

Сначала мы с ребятами рассматриваем карты, обговариваем, какие символы изображены на карте.

Клик

Идентификация модели.

На этом этапе определяем параметры карты, рассматриваем, что карта состоит из рядов и столбиков.

Клик

Игровой  

Представляем, что это многоквартирный дом, а фигуры – жильцы в нем.

Клик

Сравнение – различение (например, сравнить цвету).

На данном этапе сравниваем фигуры по цвету.

Клик

Классификация.

Далее рассматриваем карту и определяем, на какие группы можно разбить все фигуры.

Слайд 10

Следующие этапы состоят из выполнения более сложных глазомерных действий:

Клик

Поисковый

На этом этапе необходимо найти фигуру по заданному адресу.

Клик

Отрицание (инверсия)

Как вы думаете, на этапе отрицания, какие задания можно придумать?

( Квадраты, Но не красные)

Клик

Соревнования.

На данном этапе с ребятами используем эффект соревнования.

Клик

Самостоятельные детские задания

На заключительном этапе дети самостоятельно придумывают задания сверстникам и взрослым.

Слайд 11

Эти карты многофункциональны. Игровые действия можно продолжать до бесконечности, в зависимости от возможностей детей.

Игровые задания могут быть разные, в зависимости того, какие трудности испытывают ребята, что вам нужно закрепить, повторить.

В начале игры рекомендуется использовать фишки, для лучшей ориентировки детей в пространстве.

Слайд 12

Обратите внимание, на карте имеется метка, которая является ориентиром. Показывает на верхний левый угол.

А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаем поиграть.      

Мастер-класс

Задания для мастер – класса (на усложнение):

Приглашаем того, кто сидит на один стул левее от стульчика с красным квадратом.

1. Сколько всего желтых фигур? (Желтых 10, темных- 1, светлых – 9)

2. Найдите фигуру по адресу: второй ряд, третий столбец.

Отмечаем ее фишкой.

Дай полную характеристику фигуры.

(светло-желтый прямоугольник)

Клик

Спасибо, присаживайтесь.

Приглашаем участника, который сидит сзади от стульчика с желтым кругом.

Слайд 13

3. Найдите фигуру по адресу: шестой ряд, третий столбец (голубой овал).

Обозначаем найденную фигуру фишкой.

Клик

Назовите фигуру, которая находится от фигуры, обозначенной фишкой, справа, слева, сверху, снизу, в правом верхнем углу, в левом нижнем углу.

4. Найдите фигуру по адресу: пятый ряд, второй столбец (светло-зеленый квадрат).

Клик

Определите, какая фигура находится: на две клетки выше от фигуры обозначенной фишкой (красный треугольник).

Спасибо, присаживайтесь.

Приглашаем участника, который сидит правее на два стульчика от стула с зеленым квадратом.

Слайд 14

5. Покажите все красные фигуры, но не треугольники.

6. Запомните и назовите все фигуры на 9 строчке.

(светло-зеленый квадрат, голубой овал, фиолетовый круг, темно-зеленый круг, светло-зеленый квадрат).

Слайд 15

7. Придумайте задание самостоятельно.

Слайд 16

Спасибо, присаживайтесь.

Слайд 17

Мы убедились в том, что с помощью вот таких игр дети раскрывают свои творческие способности, осваивают новые навыки и знания, развивают наблюдательность, фантазию, память, учатся размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения, что и рекомендуют нам ФГОС ДО.

Яркость красок увлекают детей, стимулируют активность и желание заниматься.

Слайд 18

Немаловажно и мнение родителей.       

Они отмечают, что использование сенсорных карт способствует развитию у детей наблюдательности; зрительной, слуховой, образной памяти.

Слайд 19

Желаем Вам успехов и приглашаем к сотрудничеству!